A. Cadre général

B. Quels enfants ?

C. Quel programme ?

D. Un partenariat

E. Moi…et les autres

F. Des citoyens d’ici et d’ailleurs

G. La pastorale

H. La culture

A Cadre général

Notre projet s’inscrit dans le cadre des missions de l’enseignement catholique libre spécialisé.

Ainsi, dans l’éclairage de la perspective évangélique, nous voulons :

→ développer la personnalité toute entière de chaque enfant, de tous les enfants qui nous sont confiés.

→ former des citoyens engagés, munis de compétences qui leur permettent de prendre leurs responsabilités dans la vie sociale, économique et culturelle.

B Quels enfants ?

Nous sommes soucieux d’accueillir tous les enfants qui relèvent de l’enseignement de type 1 et de type 8 dans l’ouverture face à l’évolution des problématiques spécifiques telles que :

T1 : déficience mentale légère

T8 :

• dyslexie, dysorthographie, dyscalculie…

• dysphasie, dyspraxie

• troubles de la mémoire, de l’attention et de la concentration

• troubles de la compréhension, de l’abstraction et/ou de la logique

Afin de mener à bien notre projet avec les enfants présentant ces troubles, nous sommes en recherche et en formation constantes dans ces domaines en évolution…

Notre école, par contre, dans le souci du bien-être de chacun et afin d’assurer la réussite du projet individuel de chaque enfant, ne peut accueillir les enfants qui présentent des troubles importants du comportement et de la personnalité et/ou qui présentent une déficience mentale modérée ou sévère: comme ceux-ci demandent un travail, un projet et un encadrement particuliers, en collaboration avec les parents et le centre PMS, nous envisageons, le cas échéant, une orientation plus adéquate pour ces enfants.

C. Quel programme ?

Nous nous fixons pour mission d’accompagner chaque enfant de notre école dans le chemin et le projet de vie qui sont les siens.

Dans cette perspective, nous sommes particulièrement attentifs aux atouts et aux difficultés de chacun afin d’établir pour lui un projet individualisé au sein de l’école.

Pour atteindre l’objectif de concilier projet individuel et intégration dans la vie sociale, économique et culturelle, dans le cadre de notre école primaire spécialisée, nous visons l’acquisition des mêmes compétences que celles de l’enseignement fondamental ordinaire, nous adaptant aux difficultés et au rythme des enfants en référence au programme intégré. Dans ce sens, les compétences de base (« savoir lire, écrire, écouter » ; « savoir compter, calculer, raisonner, gérer ») ont une place capitale dans nos objectifs.

Nous accordons bien sûr une importance toute particulière à la confiance en soi et sommes soucieux de développer l’estime de soi : dans ce sens, nous basons notre travail à la fois sur la construction et la réussite, sur l’acceptation de l’erreur, l’obstacle et la difficulté, et sur la reconstruction dans l’échec.

D. Un partenariat

Dans le cadre de notre enseignement spécialisé, nous tenons tout particulièrement à instaurer une collaboration positive et constructive avec les parents.

En effet, nous croyons que les parents restent les premiers acteurs dans l’éducation des enfants : ils sont leurs guides et leurs repères durables.

Il nous paraît dès lors capital de conduire ensemble, en partenaires, les enfants dans le chemin de la vie.

Pour que les apprentissages pédagogiques comme l’épanouissement de la personnalité soient plus efficaces, nous sommes convaincus du rôle important des parents : intérêt et suivi quotidien pour le vécu scolaire, cadre familial sécurisant, respect du règlement, attention au matériel, à l’ordre, à l’hygiène, à l’alimentation, à la santé, …

E. Moi…et les autres

Dans notre école où se rencontrent et vivent des enfants qui relèvent de l’enseignement de type 1 et 8, avec d’autres qui présentent un trouble du langage, ou des difficultés spécifiques, des aînés avec des plus jeunes, des garçons, des filles, des adultes, …….nous sommes particulièrement attentifs au fait de prendre soin de soi… et des autres, d’accorder à chacun la place qui est la sienne…

F. Des citoyens d’ici et d’ailleurs

Nous tenons à éveiller nos élèves à l’exploration de leur environnement proche et moins proche : faire connaissance avec son milieu, avec l’autre, les autres pour s’enrichir, goûter et accepter la différence.

Nous pensons qu’avec une meilleure connaissance de soi et des autres, avec l’ouverture, l’observation et l’écoute, les enfants pourront trouver leur place dans la société et agir de façon responsable, dans le respect de chacun et dans la solidarité.

Nous pensons qu’en tant que citoyens de notre planète, nous devons agir afin de préserver la vie sous toutes ses formes : nous encouragerons donc nos élèves à poser avec nous le plus possible des gestes durables…

G. La pastorale

H. La culture

Sans être une école à vocation artistique, nous accordons une place importante au domaine culturel et artistique.
Nous pensons que l'éveil à d'autres moyens d'expression diversifiés permet l'ouverture aux autres. Il met en valeur des dons, des atouts et contribue à construire la confiance en soi, l'estime de soi.

Nous essayons de créer un cadre, un environnement qui soit beau, espérant inciter au respect, à l’émerveillement, aux initiatives…Ainsi, l’école est parsemée d’ « œuvres » réalisées avec les enfants.

Septembre 2011